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新課程改革的具體目標

來源:遼寧中公教師考試網作者:lnjsks_wyy   時間:2020-07-31 16:53:12

教育改革的核心是課程改革。新課程改革的核心理念就是教育“以人為本”,即:“一切為了每一位學生的發展”。而其具體目標則為。考查形式是全題型,包括單選題、多選題、判斷題、簡答題、論述題以及案例分析題,都有可能進行考查。

新課程改革的具體目標如下:

一、實現課程功能的轉變(核心目標)

改變課程過于注重知識傳授的傾向,強調形成積極主動的學習態度,引導學生學會學習、學會生存、學會做人。新課程的教學目標為三維目標:知識與技能,過程與方法,情感態度價值觀。

【例題】

1。以下不屬于我國三維目標的是( )。

A.知識與技能 B.過程與方法

C.動作技能 D.情感態度價值觀

1。【答案】C。解析:布魯姆的教學目標為認知目標,情感目標,動作技能目標。我國的三維目標為知識與技能,過程與方法,情感態度價值觀。

二、體現課程結構的均衡性、綜合性和選擇性

改變課程結構過于強調學科本位、科目過多和缺乏整合的現狀,整體設置九年一貫課程門類和課時比例,并設置綜合課程,以適應不同地區和學生發展的需求。(從小學至高中設置綜合實踐活動課并作為必修課)

【例題】

2.從課程類型上說,研究性學習屬于( )。

A。綜合實踐活動課程 B。分科課程 C。隱性課程 D。核心課程

2.【答案】A。解析:綜合實踐活動課是在教師的引導下,學生自主進行的綜合性學習活動,是基于學生的經驗、密切地聯系學生自身生活和社會實際,體現對知識綜合應用的實踐性課程,主要包括研究性學習、社區實踐、勞動技術教育、信息技術四大領域。研究型學習是指學生基于自身興趣,并在教師指導下,從自然、社會和學生自身生活中選擇和確定研究專題,主動地獲取知識、應用知識、解決問題的學習活動。

三、密切課程內容與生活和時代的聯系

改變課程內容“繁、難、偏、舊”和過于注重書本知識的現狀,加強課程內容與學生生活以及現代社會和科技發展的聯系,關注學生的學習興趣和經驗,精選終身學習的基礎知識和技能。

四、改善學生的學習方式

改變課程實施過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀,倡導自主學習、探究學習、合作學習的學習方式。

【例題】

3。新課程倡導的學習方式中,合作學習是指( )。

A.學生不受他人支配,自覺擔任學習責任的自主學習

B.學生把學習過程中發現的、探究等認識活動凸顯出來的探究學習

C.學生在教師指導及同學幫助下,有明確目標的相互性學習

D.學生在小組或團隊中完成共同任務,有明確責任分工的互相性學習

3.【答案】D。解析:合作學習是指學生為了完成共同的任務,有明確的責任分工的互助性學習。A項屬于自主學習:即自覺自愿地學習,而不是被動地或不情愿地學習。學習的“自主性”具體表現為“自立”“自為”“自律”三個特性。B項屬于探究學習:在學生在主動參與的前提下,根據自己的猜想或假設,在科學理論指導下,運用科學的方法對問題進行研究,在研究過程中獲得創新實踐能力、獲得思維發展,自主構建知識體系的一種學習方式。C項不屬于新課改中學習方式中的自主合作探究。

五、建立與素質教育理念相一致的評價與考試制度

改變課程評價過分強調甄別與選拔的功能,發揮評價促進學生發展、教師提高和改進教學實踐的功能。

六、實行三級課程管理制度

改變課程管理過于集中的狀況,實行國家、地方、學校三級課程管理,增強課程對地方、學校及學生的適應性。

國家對課程的管理包括:(1)制定課程發展的總體規劃;(2)確定國家課程的門類和課時;(3)制定國家課程的標準;(4)宏觀指導課程實施。

地方對課程管理包括:(1)貫徹國家課程政策;(2)制訂課程實施計劃;(3)組織課程的實施與評價;(4)加強課程資源的開發和管理。

學校在執行國家課程和地方課程的同時,開發或選用適合本校特點的課程。

【例題】

4.新課改規定,教材管理實行( )。

A。國編制 B。國審制 C。校編制 D。校審制

4。【答案】B。解析:國定制:是由國家或地方教育行政部門根據本國國情決定采用的教科書制度。教材的改革在“一綱多本”和“多綱多本”的方針下,出現了百花齊放的局面,各地紛紛自編教材,探索了不同的改革途徑和模式,促進了教材的多樣化和靈活化。符合素質教育,故本題答案為B。

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